电子入门，小实验电路，一步步带你深入学习，学习就是这样简单！
入门电子，真的很难吗？其实并不是的，只要你肯花心思，你也能够成长为一名合格的电子工程师，今天小编给大家介绍几个入门级电路，供大家学习。喜欢的朋友，请收藏，点赞，或者转发。
半波整流
全波整流
点亮一个led灯： 使用一个开关，控三极管的基极，当开关按下的时候，三极管被导通，LED灯被点亮，当开关松开的时候，三极管被关闭，LED灯被关闭。
led灯电路
稳压电路： 左边变压器，输入降压后的交流电，经过半波整流，使用稳压管，是最简单的稳压电路，只要改变稳压管的参数，就可以获得不同的电压输出。
最简单的稳压电路
共发射极放大电路： （ a ）是共发射极放大电路。 C1 是输入电容， C2 是输出电容，三极管 VT 就是起放大作用的器件， RB 是基极偏置电阻 ,RC 是集电极负载电阻。 1 ， 3 端是输入， 2 、 3 端是输出。。静态时的直流通路见图 1 （ b ），动态时交流通路见图 1 （ c ）。电路的特点是电压放大倍数从十几到一百多，输出电压的相位和输入电压是相反的，性能不够稳定，可用于一般场合。
共发射极放大电路
功率放大器： 功率放大器（英文名称：power amplifier），简称“功放”，是指在给定失真率条件下，能产生最大功率输出以驱动某一负载（例如扬声器）的放大器。功率放大器在整个音响系统中起到了“组织、协调”的枢纽作用，在某种程度上主宰着整个系统能否提供良好的音质输出。
甲类单管放大器
LC 振荡器： 是指用电感L、电容C组成选频网络的振荡电路，用于产生高频正弦波信号，常见的LC正弦波振荡电路有变压器反馈式LC振荡电路、电感三点式LC振荡电路和电容三点式LC振荡电路。LC振荡电路的辐射功率是和振荡频率的四次方成正比的，要让LC振荡电路向外辐射足够强的电磁波，必须提高振荡频率，并且使电路具有开放的形式。
LC 振荡器
好了，感谢大家的阅读，这一期，先分享到这里，如有疑问，请在评论处留言，如需更深入学习，请发私信：机器人。祝大家，工作顺利！
干货 模拟电子技术实验教程之常用仪器的使用和基础实验
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介绍：
从2007年开始，国家教育部每年都发布《国家大学生创新性实验计划指南》，其目的就是探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验教学改革，调动学生学习的主动性、积极性和创q造性，激发学生的创新思维和创新意识，掌握思考问题、解决问题的方法，促进学生实践和创新能力的提高。在此背景下，为强化实践教学环节，营造创新文化氛围，许多高校的各类示范性实验中心。开放实验室甚至是重点实验室，改进实验室管理模式，阿学生免费提供实验场地和实验仪器设备，为学生搭建实验学习和交流的平台，推广研究性学习和个性化培养的教学方式，以教学改革促进实践教学质量的提高。的”。
本书正是根据当前高等学校模拟电子技术教学变革的需要编写而成，是模拟电子技术课程的配套实验教程。模拟电子技术课程是工科类高等院校的重要专业基础课之一，而实验教学则是其着重培养学生实验技能以及通过实践提高学生分析和解决问题能力的主要形式和关键环节。
全书内容分为常用仪器仪表的使用、模拟电子技术基础实验和模拟电子技术开发应用实验三个部分，其中基础实验包括二极管和三极管的测试、共发射极基本放大电路多级放大电路、负反馈放大电路，集成运算放大器的基本应用.RC文氏电桥正弦波振荡器.OTL功率放大电路、集成稳压电源实验。开发应用实验包括比较器电路、信号发生电路、有源滤波器设计、精密整流电路、集成低频功率放大电路、可调稳压电源、波形变换电路等。相关实验内容经过精心组织和编排，可以供教学部门根据教学对象及学时的不同自行安排和选择。
本书在编写时总结和融人了既往的实验教学经验，强调由结论性教学转变为过程性教学，让学生在参与中体验，在体验中发现，在发现中思索，在思索中求知。与同类教材相比，本书具有以下几个特点：
（1）采用实物实验与仿真实验相结合的形式，打破传统实验观念使得实验教学形式更加灵活，实验内容、手段更加丰富，也为学生提供更多动脑动手的机会。
（2）精选了一些具有“实战”价值的综合实验，体现以培养技术应用能力为目的的教学特点，培养和提高学生分析。解决实际问题的能力。
（3）实验的要求与理论教学内容一致，将电子技术基础理论与实际操作有机地联系起来，注重通过实验教学强化对模拟电子课程基本理论的理解和分析，注重对学生动手能力和设计能力的培养。
（4）所组织的各类实验既有测试验证型，又有设计应用型，能够很好地锻炼学生的动手实践能力，特别是运用Multisim软件平台对基本应用电路进行辅助分析，进一步激发学生的创造性思维，符合高校实践教学发展的要求，同时也满足学生对模拟电子技术理论与实践学习的新要求。
考虑到学生学习的需要，本书以附录形式提供了MulTIsim盧拟元器件车和一些典型模拟电子电路知识，以丰富实验课程的知识内容，进一步拓展学习空间，使得本书可作为相关专业本科教材，也可作为参加各类电子设计竞赛的学生以及有关工程技术人员的参考资料。
本书由江苏大学刘叶飞担任主编周敏朱湘临担任副主编。周晓霞。严雪萍、朱爱国、蒋彦、沈敏。刘元清参与了编写工作。本书在编写过程中，还参考了一些其他图书资料以及网络资料，在此对这些资料的作者表示衷心感谢。
限于编者的水平，书中难免出现不足甚至错误之处，恳请各位读者予以批评指正。
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