电子科大自动化工程学院开展系列挑战性教学课程设计与实践

电子科技大学自动化工程学院，立足国家和学校对工科人才培养的需求，坚持科研育人导向，坚持“唤起好奇、激发潜能”的育人理念，以课程建设为抓手，统筹推进教育、科技、人才的一体发展，形成了行之有效的科技创新人才培育机制。学院在多年的实践探索中，基于现代科技创新驱动的挑战性教学课程设计与实践，构建了以新生项目课程、挑战性课程和科研育人“攀登计划”等为主体内容的课程体系，成为了学院工科人才培养与创新人才培养的“品牌工程”。

要建立这样一套完整的课程体系，离不开学院扎实的学科基础。依托电子测试技术与仪器教育部工程研究中心等国内领先、国际先进的科研平台，以及一批国家级高水平创新人才培养队伍，立足一系列国家级精品课程、一流课程，学院结合智能控制与智能测试两个本科专业设置了一系列面相国家重大需求与前沿引领技术的课程。截至目前，学院建成4门基于项目的新生课程、10门挑战性课程，形成1个高水平科研团队新工程教育计划项目“攀登计划”项目，构建起贯通培养全过程、贯穿育人各方面、阶梯式递进的新工科项目式课程体系。

在挑战性课程体系的设计中，学院秉承“打牢基础，攀登卓越”的教学理念，创造性地理论“知识点”和实践“技能点”相结合，以课程案例、课堂讨论和课程设计等方式，融汇于核心专业课程的教学安排中，形成“基础牢靠-潜能激发-攀登卓越”的步进式课程设计，鼓励学生在掌握核心课程基础的前提下勇于挑战，大胆创新，逐步进入科研的“攀登之路”。

挑战性系列课程学生作品

“攀登计划”是挑战性课程体系中的支撑项目。“攀登计划”依托电子测试技术与仪器教育部工程研究中心，由国家奖第一完成人田书林教授领衔，聚焦国家重大需求和前沿引领技术，把科研育人深度融入到“第一课堂”中。项目历时2年半，分为初阶、中阶、高阶和终极四个阶段，形成了逐级递进、逐级挑战、逐级通关的育人体系。“攀登计划”项目成员同时参加相关的实践项目和为“攀登计划”量身设计的核心课程，通过这种课程和项目紧密结合的方式，提升了对课程和项目的理解，促进了对知识的牢固掌握和应用。

攀登计划课堂研讨与实践

知行相资以为用。挑战性教学课程与传统课程相比，最核心的特点和优势在于教学与实践相结合的授课方式：学生们不仅需要学习专业知识，还需要将专业知识进行应用，真正完成课程“项目”，实现创新想法到实践成果的转换和落地、理论知识到实践技能的跃升和巩固。从知识到实践的过程，最能激发学生的创新思维，锻炼学生的综合能力。学院支持和鼓励学生展示自我，组织和参与了一系列学校学院举办的专题成果展，催生了一系列集创新性、实用性、科研性于一体的优秀作品。

时任校长曾勇参观挑战性项目系列成果展

在学校新工科教育优秀作品评选中，“科研育人”新工程教育计划作品《数字三维示波器》、挑战性学习课程作品《面向复杂结构成型的五轴3D打印机器人系统》获一等奖，新生项目课程作品《表面肌电信号（SEMG）捕捉手环》获二等奖，挑战性学习课程作品《基于树莓派的智能视觉应用》获三等奖。此外，项目还形成了《智能循迹避障小车》、《基于FPGA的五子棋》、《实验电磁炮》、《凌空手写输入模块》等涉及不同领域，不同专业的创新成果。这些成果，不仅体现了挑战性课程在科研育人中的巨大作用，更进一步展示了自动化学院学生敢于尝试，热爱科研，勇于走出学习舒适区的优秀品质。

挑战性课程学生参加优秀作品评选答辩

“工程科技改变世界，工程教育领跑创新，创新决胜未来，改革关乎国运。”自动化工程学院院长程玉华这样介绍新工科人才培养和创新的重要性。创新能力、工程能力、团队合作能力、交流沟通能力、终身学习能力和服务国家重大需求的综合能力，是现代高水平工程人才应当具备的能力。学院系列挑战性教学课程实践正一步步展现其在创新型工程人才培养上的巨大潜力。

通过专业知识学习夯实基础，参与系列课程的学生专业核心课程平均分实现显著提升；通过课程结课项目设计，培养学生工程能力和创新能力；通过小组合作与团队协同，培养学生团队合作和交流沟通能力；通过面向重点领域和重点专业授课，培养学生终身学习能力和服务国家重大需求综合能力……学院在科研育人道路上不断探索，力图为新工科人才培养构建值得借鉴和推广的创新模式，助力新质生产力发展，为我国新业态、新模式、新产业发展深度赋能。

据介绍，未来，学院将进一步加强新工科教育改革与创新，基于现代科技创新驱动，不断完善挑战性教学课程设计与实践，进一步提升课程质量，着力造就拔尖科技创新人才，助力科技自立自强，为现代化建设提供有力的人才支撑。

来源：中国青年网

塑造未来科技的基石专业，集成电路设计与集成系统融入科技浪潮

在当今这个日新月异的科技时代，集成电路设计与集成系统专业作为信息技术领域的核心支柱之一，正以前所未有的速度推动着社会进步与产业升级。随着大数据、云计算、人工智能、物联网等前沿技术的蓬勃发展，对集成电路需求日益增长，这不仅要求设计者具备深厚的理论基础，还需掌握先进的设计工具、测试验证技术及系统级集成能力。

集成电路设计与集成系统专业作为教育部2003年针对国内需求新设的本科专业，旨在应对集成电路及系统设计领域人才短缺的现状。该专业深度融合多学科技术，是电子信息科技的核心，彰显国家科技实力。通过理论与实践并重的培养模式，旨在培育既具深厚理论基础，又精通集成电路开发、系统集成与工程管理的复合型高级人才。课程强调前沿科技探索与跨学科知识拓展，并特别注重提升学生的实践操作能力。

本专业的学生不仅掌握微电子材料及其工艺技术的基础，还广泛涉猎电路与系统、电磁场与微波技术、电磁兼容、系统封装设计、多芯片组件设计、微电子工艺及电子设计等多元知识领域。核心课程体系涵盖了通信原理、计算机应用技术、模拟与数字电路、电路分析、信号与系统、集成电路应用实验、工程设计制图、微机原理与应用、软件技术基础，以及量子力学、统计物理、固体物理学和半导体物理等基础理论，同时强化电磁场与电磁波理论及现代电子技术综合实验的实践操作。这种综合性的培养方案旨在造就既具备扎实理论基础又拥有卓越实践能力的复合型人才。

在全球化竞争日益激烈的背景下，集成电路设计与集成系统专业的毕业生将成为推动国家科技进步、产业升级的重要力量。他们将在通信、计算机、消费电子、汽车电子、医疗电子、航空航天等众多领域发挥关键作用，助力构建更加智能、高效、可持续的未来世界。因此，选择集成电路设计与集成系统专业，不仅是选择了一条充满挑战与机遇的职业道路，更是投身于一场影响深远的科技革命之中，共同塑造人类社会的未来图景。

相关问答

电子技术综合是什么?

本书是为高等学校编写的一部综合性电子技术实践教材,以提高学生电子技术综合实践技能为目标,从元器件认知、仪器仪表使用、电子作品设计与仿真、硬件制作、软...

机械电子工程，机械设计制造及其自动化有什么区别?申请方

机械电子工程是机械设计制造及其自动化专业下的二级学科,换句话说机械电子工程是你本科时候的一个方向而已。一般来说我们刚进学校都是学的机械设计...

电子应用技术属于什么专业科类-LUNYEE服装设计的回答-懂得

电子信息技术门类。电子应用技术培养能掌握现代电子设备与通讯信息系统等方面的专业知识,得到应用电子技术实践的基本训练,具备安装、管理和维修各...

应用电子技术专业要学哪些课程-大頭?的回答-懂得

基础课程术专业是电子技术、通结合的复合型专业。本专业职业基础课程有电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子线路CAD、电子测量与传感器技术...

电子科技大学电子科学与工程学院(示范性微电子学院)怎么样?...

[回答]~接下来我为大家简单介绍一下我们电子科技大学的电子科学与工程学院(示范性微电子学院)开设的专业以及研究情况专业设置:电子科学与技术-本科、微电...

仪器跨微电子科学工程难度大吗?

难度相对较大。测控技术涉及电子、计算机、信号处理、传感器、数据采集与处理等多个领域的知识,要求考生具备跨学科的综合能力。此外,测控技术仪器的应用范围...

轨道电子技术应用学什么?

核心课程:自动测试与检测技术、电子器件与电子线路、信号处理技术、电子组装工艺及设备、电子设计自动化(EDA)、电工电子技术、计算机接口技术、微机控制技术...

应用电子技术的就业方向是什么?-babyblue的回答-懂得

应用电子门学科,培养具备智能电品设计、质理等方识和基本技能,能在电子领域和部门生产第一线从事智能电子产品的设计与开发、质量检测、生产管理、...

电子应用技术属于什么专业科类-5tRWDJcC的回答-懂得

属于理工科主修课程:电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、自动测试与检测技术、电子产品原理与维修、单片机原理与应用、电子生产工艺、计算...

西安电子科技大学电子科学与技术专业怎么样?适合女生吗?

专业介绍开设课程:电子科学与技术主要课程:电子线路、计算机语言、微型计算机原理、电动力学、量子力学、理论物理、固体物理、半导体物理、物理电子与电子...